Димитър Здравков: Образованието трябва да е надпартийно и да възпитава добродетели и езикова грамотност

Образованието трябва да бъде издигнато над партийното, дребното и злободневното, заяви пред медиите в Плевен председателят на Комисията по образование и наука в 52-ото Народно събрание Димитър Здравков. Той участва в регионалния форум „Предучилищното и училищното образование – общо дело и отговорност“, домакин на който е Педагогическият колеж на Великотърновския университет „Св. св. Кирил и Методий“.

По информация на Българската телеграфна агенция (БТА) Здравков е определил образованието като въпрос от стратегическо значение за държавата. По думите му образователната политика е хоризонтална и засяга всички сфери на обществения живот, а нейното партийно или политическо противопоставяне води до негативни последици за цялото общество.

Председателят на парламентарната комисия подчерта значението на форума не само заради темата му, но и заради широкия кръг от участници в организацията, събирането и анализа на данни. Според него срещата не е формално събитие, насочено единствено към отчитане на активност, а се провежда в подходящ момент – на фона на внесените в Комисията по образование и наука законопроекти за промени в Закона за предучилищното и училищното образование.

Здравков отбеляза, че предложенията на различните парламентарни групи поставят редица важни въпроси, разгледани от различни гледни точки, като всяко от тях заслужава внимание.

Сред основните теми той посочи въвеждането на нов предмет, свързан с религията и добродетелите. Според него необходимостта от подобна промяна е обусловена от нарастващата агресия и нетърпимост в обществото. Той подчерта, че училището има важна роля за изграждането на ценности, етика и морал.

По думите му предвидените два модула няма да представляват вероучение, а ще включват елементи на конфесионално обучение и нравствени принципи, присъстващи във всяка религия. Здравков призова да се обърне внимание на това доколко българският учител успява да ангажира учениците с теми, свързани с доброто, морала и отговорността.

Като втори ключов въпрос той посочи езиковата подкрепа и интеграцията на учениците. Здравков припомни, че данните от изследванията PISA и от националните външни оценявания показват наличие на функционална неграмотност. Според него една от причините е недостатъчното владеене на българския език, което затруднява не само усвояването на учебния материал, но и способността на децата да разбират и анализират света около себе си.

Обсъжда се възможността езиковите дефицити да бъдат установявани още в ранна предучилищна възраст. При необходимост децата могат да преминават през подготвителен клас, в който да изградят необходимата езикова основа, за да не се натрупват затруднения в следващите етапи на обучението.

Здравков даде примери с практики във Франция и Германия, където деца, които не владеят достатъчно добре езика, се включват в подготвителна езикова среда. По думите му това подпомага адаптацията им и ускорява усвояването на езика. Той смята, че подобна политика би била полезна и в България, включително за деца от специфични социални групи и за ученици, завърнали се от чужбина и израснали в различна езикова среда.

Целта е тези деца да получат равен старт с връстниците си, да компенсират езиковите си дефицити и да усвояват по-успешно учебния материал, без да изостават още в началните години на образованието.

Димитър Здравков увери, че предложенията, направени по време на форума, ще бъдат взети предвид от Комисията по образование и наука. В рамките на срещата са представени резултати от изследвания, проведени в училища от областите Видин, Враца, Монтана, Ловеч и Плевен, както и мненията на учители и директори.